LOUSA DIGITAL
10 dicas para ensinar usando uma lousa digital
Com o avanço da tecnologia, todos os setores ganharam novos sistemas e equipamentos modernos, que facilitam tarefas. O mesmo aconteceu com o segmento da educação através da chegada de lousas digitais nas salas de aulas, que vieram para substituir os quadros a base de giz ou caneta.
Entretanto, nem todos educadores conseguem acompanhar o crescimento das tecnologias na sala de aula. Alguns, inclusive, encontram dificuldades no início, o que pode prejudicar seu desempenho do profissional.
Pensando nisso, separamos neste post algumas dicas sobre como ensinar usando uma lousa digital. Esperamos esclarecer algumas dúvidas e contribuir para a adesão dessa nova tecnologia nas escolas, uma vez que a sua utilização acarreta grandes benefícios para profissional, alunos e instituição.
Computador Interativo
Já há algum tempo eles deixaram de ser meros telefones ou brinquedinhos. Está na hora de começar a levá-los mais a sério: os mobiles já estão na sua sala de aula, mesmo que escondidinhos, e não vão mais sair de lá!
Tablets e Smartphones: eles podem ajudar a melhorar a qualidade de vida de alunos e professores
Um dos grandes problemas das escolas jurássicas é a estreiteza de visão de gestores e educadores sobre o impacto e a extensão da aplicação de novas tecnologias no processo educacional...
Há cerca de uma década os professores se espantavam com a chegada dos computadores à escola. Depois foi o projetor multimídia e a internet e mais recentemente os aparelhos móveis (smartphones, tablets, netbooks e notebooks). Agora é a vez da lousa digital interativa.
Elas estão aí. Não adianta tentar fugir.
Muitas escolas já possuem uma ou mais lousas digitais interativas. O ideal é que elas estivessem presentes em todas as salas de aula, nos laboratórios, nas bibliotecas, nas salas de reuniões e na sala dos professores. Mas, como o seu custo ainda é elevado, essa implantação tende a ser vagarosa (como quase tudo na Educação)...
Enquanto alguns professores ainda resistem bravamente em manter sua aversão aos computadores e à internet e insistem na interação tradicional professor-aluno, outros já começam a experimentar a relação extra-classe virtual por meio das redes sociais on-line.
Em um primeiro momento o professor “perdeu o medo do computador” e passou a utilizá-lo para si mesmo de várias maneiras. Depois, seduzido pelas possibilidades de uso da rede (internet) e, principalmente, das mídias sociais interativas, como Facebook, Flickr, MySpace, YouTube, Twitter e Orkut, lançou-se de vez na rede. E agora? Como enfrentar as vantagens e desvantagens da super-exposição no mundo virtual?
Embora esse tema não seja ainda muito frequente no Brasil quando se fala da relação entre o professor e as novas tecnologias, os riscos da super-exposição de professores e alunos nas redes sociais já vem sendo debatidos há cerca de meia década nos Estados Unidos e na Inglaterra, onde as TICs já vem sendo utilizadas pelas escolas e pelos professores há mais tempo que aqui.